A.R.I.A.C

Ecco in dettaglio il programma definitivo dei due giorni del SEMINARIO ESTIVO ARIAC 2010

CARTELLONE_27-28_agosto_ARIAC_1.pdf

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Continuiamo la pubblicazione degli eventi che avranno luogo durante il seminario estivo.

POSTERS:

"Il futuro è un progetto comune" a cura di Loreta Dalla Valle- Venezia 

"Progetto classe 2.0 : integrare metodologie e strumenti per agganciare ed includere i nostri studenti" a cura di Paola Gentile - Foggia

SERATA

Alla fine della giornata : "SERATA DI MUSICA COOPERATIVA" con Alessandra Mantovani

WORKSHOPS CHE SARANNO PRESENTATI AL SEMINARIO ARIAC

NELLE GIORNATE DEL 27 E 28 AGOSTO 2010

“Fare la maglia delle relazioni: metafore e modelli di interpretazione degli effetti della formazione attraverso il cooperative learning nei gruppi di adulti”,  a cura di Claudia Matini - ROMA 

“La scuola come comunità” , a cura di Flora Olivieri, Maria Michela Menichella, Anna Fratta, Anna Maria Iorio - LUCERA - FOGGIA

Apprendimento cooperativo e lavagne interattive multimediali: un approfondimento sul progetto “Ambienti di apprendimento inclusivi e tecnologie digitali” , a cura di Francesco Pisanu - TRENTO

Apprendimento cooperativo, intelligenze multiple e strategie di personalizzazione: un approfondimento sul progetto “Personalizzare l’apprendimento nel contesto della classe” , a cura di Silvia Tabarella - TRENTO

“L’apprendimento cooperativo nella formazione degli adulti” , a cura di Itala Alifuoco - VICENZA

“Programmare cooperativamente con Scratch”, a cura di Daniela Callegari - VENEZIA (lab. sosp. ,vedi modifica nel dettaglio programma)

“Educazione tra pari per il cambio delle epistemologie naif in scienze”, a cura di Maria Antonietta Carrozza – VERONA

“Letture sonorizzate con il CL”, a cura di Alessandra Mantovani – TREVISO

“Didattica ed educazione tra prosocialità e Cooperative Learning” a cura di Daniela Alessandri - Morsciano -PERUGIA

Dal Comitato Scientifico di Ariac:

- Prosocialità e Cooperative Learning,

ppt a cura di Donato Salfi

- Differenziare l'apprendimento nel contesto della classe

- Il clima e la costruzione del gruppo classe

-Attività per favorire il clima e la costruzione del gruppo classe

pdf a cura di Maurizio Gentile

-Dall'emancipazione alla libertà femminile

-La solitudine delle ragazze. Il settimo nome dell'amore: inferno

riflessioni sule differenze di genere a cura di Rosa Porcu (pdf)

- La metacognizione: fattori caratteristici, dimensioni pedagogiche, ambienti di sviluppo.

-Le reti come contesto pedagogico di integrazione territoriale

-Educazione tra pari e cooperative learning: laboratorio di life long, life wide,& life deep education

-Apprendere con-tatto. La LIM  nuovo strumento per comunicare, cooperare e generare apprendimenti

pdf a cura di Piergiuseppe Ellerani

Incisa V/Arno, loc. Burchio (FI)- Polo Lionello Bonfanti (Loppiano) -

SEMINARIO ESTIVO A.R.I.A.C  2010

27-28 AGOSTO

T E M A

La complessità delle relazioni nei sistemi educativi e formativi: contesti,

ambienti e comunità per lo sviluppo di cittadinanza, democrazia e

pensiero scientifico. Il contributo del cooperative learning.

Appare  rilevante  e  sempre  più  urgente  rinsaldare  alcuni vincoli  tra  i  diversi  sistemi  impegnati  nell’educazione.

Centrale diviene la qualità delle relazioni -a differenti livelli- che  si  costruiscono  nei  diversi  contesti  e  ambienti formativi,  in  grado  di  determinare  il  successo  o l’insuccesso  delle  azioni educative  e  formative.  Con  uno sguardo  più  ampio,  la  qualità  delle  relazioni  che  si instaurano  e  si  costruiscono  nella prospettiva  delle differenze  -a partire per esempio dalle relazioni scuola-famiglia, a quelle di genere, alle relazioni tra culture, fino a quelle interdisciplinari- può  formare  un  cittadino consapevole  in  grado  di  agire  in  modo  democratico  e aperto  alla  formazione  di  una  società  rinnovata.  In  una prospettiva di sviluppo della comunità occorre maturare e  formare  sia  atteggiamenti  pro-sociali  che  di  ricerca  interpretando alcune urgenze come per esempio:

a) il  bisogno  di  coniugare  lo  sviluppo  di  attitudini cooperative,  aperte,  prociali  con  il  sostegno  di  contesti,  ambienti  e  comunità  a  base  sociale,  dialogica  e costruttiva;

b) lo sviluppo di  un  pensiero scientifico capace di dotare  competenti  abiti  della  mente  per  navigare  nel  mutato scenario sociale.

Le  teorie  e  le  pratiche  dell’apprendimento  cooperativo  da tempo offrono un contributo in tal senso. L’apprendimento cooperativo  mostra,  in  modo particolare,  uno  stretto  vincolo  con  lo sviluppo delle relazioni tra discenti, tra i  docenti,  con  i  genitori,  con  le differenze,  nei  diversi  contesti  coinvolti:  classe,  scuola,  comunità, territorio,  virtualità.  Una  rilettura  permette  una  nuova contestualizzazione dell’essere e del fare cooperazione.

COMITATO SCIENTIFICO ARIAC:

Rosa Porcu

Centro Ricerca e Documentazione Donna - Foggia

Piergiuseppe Ellerani

Ricercatore - Università di Bolzano

Maurizio Gentile

Ricercatore - SISF Venezia - IPRASE Trento

Donato Salfi

Psicologo - Università di Bari - IsacPro

INDICAZIONI PER LA PRESENTAZIONE DELLA RICHIESTA DI INVIO CONTRIBUTI RELATIVI AI WORKSHOP

Per i workshop avviamo la “richiesta di invio contributi” (call for papers), con la quale vorremmo garantire la qualità delle attività in vista di una catalogazione sempre più efficace  del  servizio  ai  soci.  I  contributi  dovranno  essere  proposte,  idee  e sperimentazioni che riguardino le attività svolte in apprendimento cooperativo, che attengono più specificatamente ai campi e ai temi di fondo del Seminario Nazionale  ARIAC (vedi programma di massima allegato) del 27 e 28 agosto 2010 presso Loppiano (FI).

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